Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности

Ж класс

1.Общая тревожность в школе-в.ур.- 8 %

общее эмоциональное состояние ребёнка, ср.ур.- 8 %

связанное с разными формами его норма- 84 %

включения в жизнь школы.

2. Переживания общественного стресса-эмоциональное ср.ур. – 12%

состояние ребёнка, на фоне которого развиваются его норма- 88 %

социальные контакты(до этого всего- со сверстниками).

3. Фрустрация потребности в достижении-в.ур.-4%

неблагоприятный психологический Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности фон, не позволяющий ср.ур.- 8 %

ребёнку развивать свои потребности в успехе, норма- 88 %

достижениях высочайшего результата и т.д.

4. Ужас самовыражения-нехорошие чувственные в.ур. – 12 %

переживания ситуаций, сопряжённых с необходимостью ср.ур.- 16 %

самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации норма- 72 %

собственных способностей.

5. Ужас ситуации проверки знаний-негативное в.ур. – 16 %

отношение и Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности переживание волнения в ситуациях проверки, ср.ур.- 12 %

особенно- общественной, познаний, достижений, норма- 72 %

способностей.

Ужас не соответствовать ожиданиям окружающих-

ориентация на мировоззрение других в оценке собственных результатов, в.ур.- 16 %

поступков и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых ср.ур.- 16 %

окружающими, ожидание негативных оценок. норма- 68 %

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу-

особенности психофизиологической Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности организации,

снижающие приспособляемость ребёнка к ситуациям в.ур.- 4 %

стрессогенного нрава, повышающие возможность ср.ур.- 23 %

неадекватного, деструктивного реагирования на норма- 73 %

тревожный фактор среды.

Препядствия и ужасы в отношениях с учителями-

общий нехороший чувственный фон отношений с в.ур. - 4 % взрослыми в школе, снижающий удачливость обучения ср.ур.- 16 %

ребёнка. норма Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности- 80 %


Ж класс

Aнализ диагностики учащихся по уровню тревожности

Код ученика Общая тревожность в школе (1) Переживания общественного стресса (2) Фрустрация потребности в достижении (3) Ужас самовыражения (4) Ужас ситуации проверки познаний (5) Ужас не соответствовать ожиданиям окружающих (6) Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу (7) Препядствия и ужасы в отношениях с учител. (8)
1.А н н н н н н н н
2.П Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности н н н ср н н н ср
3.К н ср н н н ср н н
4. В н н н н н н н н
5.К ср н н ср в н в ср
6.Г н н н н ср н ср н
7.Д ср н Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности н в в н ср н
8. М н н н н ср ср н н
9. С н н ср н н в н н
10. С в н н н в в ср ср
11. Б н н н в н н н н
12. М н н н н н ср Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности н н
13. Т н н н н н н н н
14. Б н н н н н н н н
15.Н н н н н н н н н
16. М н н н н н н ср н
17. Т н н н н н н н н
18. В н н н н Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности н н н н
19. Б н н н н н н н н
20. Ш н н н н н н ср ср
21. К в ср в в в в ср в
22. Г н н н ср н н н н
23. Ю н ср н ср н в Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности н н
24. А н н ср н н н н н
25.У н н н н ср н н н
26. Б н н н н н ср н н

Ж класс

Aнализ диагностики учащихся по уровню тревожности

Код ученика Общая тревожность в школе (1) Переживания общественного стресса (2) Фрустрация потребности в достижении Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности (3) Ужас самовыражения (4) Ужас ситуации проверки познаний (5) Ужас не соответствовать ожиданиям окружающих (6) Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу (7) Трудности и ужасы в отношениях с учител. (8)
1.А н
2.П
3.К
4. В
5.К ср
6.Г
7.Д
8. М
9. С
10. С в
11. Б
12. М
13. Т
14. Б
15.Н
16. М
17. Т
18. В
19. Б
20. Ш
21. К
22. Г
23. Ю
24. А
25.У
26. Б

КОРЕКЦИОННО Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности-РАЗВИВАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Коррекционно – развивающее занятие: «Будь -добрее»

Цель: Обучить деток вести взаимодействие вместе.

Задачки:

1) Выявление особенностей разобщенности в коллективе.

2) Создание положительной, доверительной атмосферы в классе.

Аудитория – IV (4-ый) класс

Дата проведения: 04.02.12продолжительность – 40 минут.

Перечень литературы

1. Бука Т. Л., Митрофанова М. Л., авт.-сост. «Психологический тренинг в группе: игры и упражнения: учебное пособие Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности».

2. Фопель К. Как обучить малышей сотрудничать? Психические игры и упражнения. Часть I - IV (2-е изд.)

План

I. Организационная часть

1. Установление контакта.

Упражнение на знакомство «Аллитерация имени».

Участники по очереди именуют свое имя, с прилагательным, начинающимся на первую буковку его имени. Последующий участник должен именовать имя и прилагательного предшествующего, а потом Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности свое. Таким макаром, каждый последующий должен именовать всех прошлых и себя.

Пример: Сергей - серьезный

Сергей – серьезный, Петр – прилежный…и т.д.

2. Упражнение на разогрев «А я пищу!», направленное на тонусный разогрев и можно проследить, как ребята знают друг дружку по именам, так же можно узреть отрицаемых учащихся данного потрясающего Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности коллектива.

(участники садятся в круг и ставят на один стул больше чем количество участников, потом по кругу пересаживаясь, молвят строки:

- А я пищу!

- А я рядом!

- А я зайцем!

- А я вкупе с … и именуют имя 1-го из присутствующих участников.

Нареченный участник пересаживается на пустой стул, а на его место начинают по Анализ диагностики учащихся по уровню тревожности кругу пересаживаться другие участники, проговаривая строки)

Рефлексия:1. Как ваше настроение?

2.Готовы ли Вы к работе?

II. Основная часть


analiz-delovoj-sredi-v-respublike-belarus.html
analiz-denezhnih-form-obrasheniya-v-rossii.html
analiz-denezhnih-potokov.html